Ahora los implantes también van a la piscina!

Para aquellas personas que desconozcan en que consiste un Implante Coclear, se lo explicamos brevemente.

      “Los implantes cocleares ayudan a las personas con pérdida auditiva ( de severa a profunda)  evitando la parte del oído interno no funcional y transmitiendo el sonido directamente al nervio auditivo. Sigue leyendo

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Recuerda:

Recuerda:

Un logopeda profesional sanitario y colegiado, puede ayudarte con los problemas de comunicación, lenguaje, voz o deglución.

Éstos son los profesionales que cuenta con la mejor preparación para prevenir, evaluar, diagnosticar y tratar las alteraciones que afectan a alguno de estos aspectos.

Campaña del Colegio Oficial de Logopedas de la Región de Murcia

La Dislexia

La palabra dislexia significa dificultad con el lenguaje. Si se diera también dificultades con la lectura, lo que desencadena dificultades con la escritura, estaríamos hablando de disgrafía y si presentase problemas con la ortografía, estaríamos hablando de disortografía.

la International Dyslexia Association, se denomina dislexia a la dificultad específica de aprendizaje cuyo orígen es neurobiológico. Se manifiesta en el aprendizaje de la lecto-escritura, presentando dificultades en el proceso lector, como también en la escritura y en la ortografía y, en general, con todo lo que tenga que ver con la descodificación de los símbolos que nosotros mismos hemos creado para nuestra comunicación (las letras y los números).

La mayoría de los estudios coinciden en que la dislexia se transmite de forma genética. Es independiente de cualquier causa intelectual, cultural y emocional, y se da a pesar de una inteligencia normal o por encima de la media.

La dislexia es el efecto de múltiples causas, de una parte los factores neurofisiológicos, por una maduración más lenta del sistema nervioso y de otra los conflictos psíquicos, provocados por las presiones y tensiones del ambiente en que se desenvuelve el niño.

Las características más frecuentes son:

Características Generales

  • Parece brillante y muy inteligente, pero le cuesta escribir con una correcta ortografía para su edad.
  • Se le etiqueta como “flojo”, “tonto”, “descuidado”, “inmaduro” o como “problema de comportamiento”.
  • No esta “tan atrasado” o “tan mal” como para recibir ayuda extra en el colegio.
  • Alto CI (cociente intelectual) pero sus calificaciones en el colegio no lo demuestran (bien en exámenes orales mal en los escritos).
  • Se siente con baja autoestima, esconde sus debilidades con estrategias compensatorias ingeniosas; se frustra fácilmente y no le gusta el colegio, la lectura o los exámenes.
  • Talentoso en el arte, música, teatro, deportes, mecánica, diseño, construcción o ingeniería.
  • Parece que sueña despierto muy seguido; se pierde fácilmente o pierde el sentido del tiempo.
  • Le cuesta poner atención; parece hiperactivo o soñador.
  • Aprende más haciendo cosas con las manos y con ayudas visuales.
  • Se queja de mareos, dolores de cabeza o de estómago cuando lee.
  • Se confunde con las letras, números, palabras, secuencias, o explicaciones verbales.
  • Al leer o escribir presenta repeticiones, adiciones, transposiciones, omisiones, substituciones y conversiones de letras, números y/o palabras.
  • Parece tener dificultad con su visión aunque los exámenes de visión resultaron sin problemas.
  • Extremada agudeza visual y observación, o carece de la percepción profunda y visión periférica.
  • Lee y vuelve a leer sin comprensión (peor cuando lo hace en voz alta).
  • Su ortografía es fonética e inconstante.

Oido y lenguaje

  • Tiene un oído extendido. Oye cosas que no se dijeron o no son aparentes para los demás. Se distrae muy fácilmente con los sonidos.
  • Le cuesta poner los pensamientos en palabras. Habla en frases entrecortadas; deja oraciones incompletas; tartamudea cuando está estresado/cansado; no pronuncia bien las palabras largas, o transpone frases, palabras y sílabas cuando habla.

Escritura y habilidades motoras

  • Tiene problemas con la escritura y el copiado; la manera de tomar el lápiz es diferente; su escritura varía o es ilegible en ocasiones.
  • Presenta poca coordinación, malo para los juegos de pelota o de equipo; dificultades con las habilidades motoras finas y/o gruesas.
  • Puede ser ambidiestro, y muy seguido confunde derecha/izquierda, arriba/abajo.
  • Propenso a tener problemas con las Matemáticas.

Memoria y cognición

  • Excelente memoria a largo plazo para experiencias, lugares y caras.
  • Mala memoria para secuencias, y para hechos e información que no ha experimentado.

Comportamiento, salud, desarrollo y personalidad

  • Extremadamente desordenados u ordenados compulsivos.
  • El “payaso del salón”, niño problema o muy callado.
  • Sus etapas de desarrollo como gatear, caminar y abrocharse los zapatos fueron antes de lo normal o muy tardías.
  • Muy propenso a infecciones en oído, sensible a ciertas comidas, aditivos y productos químicos.
  • Puede tener un sueño muy profundo o se despierta muy fácilmente. Sigue mojando la cama.
  • Muy alta o muy baja tolerancia al dolor.
  • Fuerte sentido de justicia, emocionalmente sensitivo, busca la perfección.
  • Los errores y síntomas aumentan dramáticamente cuando experimenta confusión, presión de tiempo, stress emocional o mala salud.
(información obtenida de Dyslexia Association International)

En esta ocasión, me gustaría presentarles la película Taare Zameen Par o lo que es lo mismo Estrellas en la tierra. Película India dirigida y producida por Aamir Khan y protagonizada por Darsheel Safary y Aamir Khan, candidata de la India para los Óscar de 2007.

Sinopsis: Trata de un maestro extrovertido que presta ayuda a su alumno disléxico Ishaan. Ishaan es incomprendido por sus padres que creen que es perezoso y poco inteligente. Luego se dan cuenta de que su hijo tiene una deficiencia de aprendizaje, Dislexia.

Un saludo!

 

“La Mirada de Ángel” por María Luisa Fernandez

Tengo el gusto de presentarles un libro lleno de amor, optimismo, valentía, así como un sinfín de sensaciones y sentimientos que expresa una madre hacía su hijo con autismo. Se titula “La Mirada de Ángel” por María Luisa Fernández. Ella, no solo es la autora, sino también madre de Ángel, el protagonista.

novedad-abril-mirada-angel-maria-luisa-fernan-L-pPi0NTEl libro cuenta, mediante breves cartas dirigidas a Ángel y a un posible lector, las sensaciones y experiencias que va percibiendo una madre que vive las dificultades que sufre su hijo autista, a veces terribles y otras maravillosas.

En definitiva “La mirada de Ángel” es una experiencia emotiva y muy enriquecedora que no dejará a ningún lector indiferente, pero además, es un medio prodigioso para acercar a la sociedad a una realidad que aún siendo parte de nuestra vida se mantiene en muchos casos como una gran desconocida.

Con la compra de este libro, estaremos colaborando con la Fundación Autismo Coruña, ya que la autora e ilustrador han decidido donar sus ingresos a dicha fundación.

Un saludo!

 

 

 

La Palabra Enferma (Afasia)

Hoy os recomiendo el siguiente cortometraje de Coral Igualador, que trata sobre el trastorno del habla en la afasia y otras barreras de comunicación sociales. Este corto, el cual se titula La palabra enferma, consiguió el premio CREATIF al mejor guión sobre discapacidad del Festival de cine de Pamplona.

Cuando hablamos de afasia, (tipos de afasia) hablamos de una alteración del lenguaje como consecuencia a una lesión cerebral. En este corto, podremos ver casos reales de afasia y con ello entenderemos las dificultad a las que se enfrentan día a día.

Buen día!

Parte 1: 

Parte 2: 

Estimulación Temprana I (prenatal)

 Cómo estimular al bebé desde el vientre materno.

El periodo prenatal, construye las primeras bases de la salud, la afectividad, las capacidades de relación (su capacidad de amar), las facultades cognitivas (su capacidad de inteligencia) e incluso de la creatividad del futuro bebé.

Ha sido demostrado científicamente y en multitud de estudios, que los bebés perciben sensaciones desde que están en el vientre materno. Es por ello que tenemos la oportunidad de poder estimularlos para que disfruten de una buena estabilidad emocional y autoestima.

De todas las técnicas que podemos encontrar para estimular a nuestro bebé, la auditiva es sin lugar a dudas la más fácil. Éste órgano se desarrolla alrededor de la décima semana de gestación, siendo funcional a los cuatro meses y que junto con el desarrollo del cerebro, el cuál comienza a desarrollarse en la sexta semana y a ser funcional en la séptima, forman la base para una buena estimulación prenatal.

A partir del tercer mes, los sentidos del bebé ya están formados. El feto percibe información a través de ellos y reacciona ante esas informaciones con movimientos.

Los bebés, desde el vientre materno, son sociables y comunicativos, pueden sentir amor o rechazo por parte de su madre, pueden sentir placer y dolor, pueden percibir el estado anímico de su madre. El estrés es el estado que más puede perjudicar al bebé, ya que no solo afecta al estado emocional del bebé, sino que puede interferir en la formación de sus órganos.

Por ello, partiendo de esta información previa, podemos comenzar a desarrollar las potencialidades de nuestro bebé y su adaptación al mundo sin invadir su espacio, ni haciendo uso de la estimulación precoz (es aquella estimulación que se anticipa a su momento de desarrollo, es importante no confundir con estimulación prenatal).

La estimulación prenatal se basa principalmente en tres técnicas la Táctil, la Auditiva y la Motora:

Técnica del Tacto: (sexta semana)

05-estimulacion-prenatalSe lleva a cabo, aplicando diferentes presiones en el vientre como respuesta a movimientos del feto, mientras podemos hablarle con voz dulce, le saludamos, le llamamos por su nombre, le decimos cuánto lo queremos, etc.

 

Técnica Motora: (décima semana)

Se lleva a cabo a partir de la décima semana, ya que es en ese momento cuando se forman los original_ejercicios_embarazo_70qho2vz77woo808s4ggkkoo8_brydu4hw7fso0k00sowcc8ko4_th canales relacionados con el equilibrio (desarrollo de los órganos del oído). La técnica consiste en que la madre se coloqué en diferentes posiciones, para ello se recomienda hacer ejercicio físico apoyado en una respiración adecuada. El bebé se informa de su posición recepcionando si la madre se encuentra de pie o en una posición que afecte su equilibrio intrauterino, desarrollando así el centro del equilibrio del bebé.

Estos ejercicios físicos acompañados de técnicas de relajación, ejercicios de fortalecimiento de la autoestima y confianza en sí misma, etc. dan lugar a un estado de animo más positivo, con menos estrés diario, proporcionando al bebé y a la madre una sensación de bienestar placentera.

Técnica Auditiva: (catorce semanas)

estimulacion-prenatal-musicaComo bien hemos dicho antes, es el sentido que más podemos estimular dado su pronto desarrollo y su alto alcance (puede percibir sonidos internos y externos).

El sonido tiene la función de neurotransmisor interactivo, ya que deja impreso un registro a modo de huella, es decir, si solemos escuchar un tipo de música específico durante el embarazo, el futuro bebé sentirá un estado más placentero al oír ese tipo de música, ya que es el que vivió durante su gestación. Es por ello que se recomienda hablarle mucho, ponerle música, cuentos, etc.

Los beneficios en la aplicación de todas estas técnicas son principalmente: Sigue leyendo

Día Mundial de la Voz

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Hoy 16 de abril celebramos el Día Mundial de la Voz. Y es por ello que quiero compartir con todos vosotros una breve guía para cuidar la voz.

Porque nuestra voz es importante, debemos cuidarla.

Guía para cuidar la voz:

  • Controle los gritos, no hable fuerte pero tampoco susurre
  • Elimine el carraspeo. El choque fuerte y repetido de las cuerdas vocales da lugar a su inflamación y podríamos dañarlas con facilidad.
  • No respire por la boca, favorece la entrada de aire frío.
  • Mantenga una postura corporal correcta: espalda, hombros y caderas bien alineados son fundamentales para amplificar la voz y no forzar la garganta.
  • Si por su profesión tiene que hablar mucho, utilice la regla 60/10: tras 60 minutos hablando, 10 minutos de silencio, es una manera fácil de reposar nuestra voz.
  • Tome agua con frecuencia, le ayudarán a mantener las cuerdas vocales hidratadas. No es tanto la cantidad como la calidad, mejor en pequeños sorbos a lo largo del día.
  • No fume, el tabaco reseca la mucosa de la laringe
  • Evite las cenas copiosas, éstas favorecen el reflujo del jugo gástrico hacia la laringe lo que produce irritación de la zona y provoca edema.
  • No abuse de alimentos ricos en grasas, favorecen la sequedad de boca.
  • Intente no hablar en ambientes muy ruidosos, ya que intentaremos hablar por encima de nuestro tono habitual y con ello podríamos producir alteraciones en nuestras cuerdas vocales.
  • No tome bebidas estimulantes como la cafeína, café o té porque son irritantes. Las personas que consumen por encima de tres tazas (o botellas en el caso de las bebidas con cola) son el doble de propensas a los trastornos de voz.
  • El aire acondicionado y la calefacción muy alta resecan mucho el ambiente y la mucosa de la garganta, por lo que debemos evitar su uso de modo directo.
  • Duerma de siete a ocho horas, el descanso nocturno mejorará su salud y favorecerá el reposo vocal.
  • Si tiene problemas de garganta, minimice el uso de la voz. No la fuerce.
  • Busque momentos para la relajación sobre todo de los hombros, cuello, laringe y cara

Un saludo y feliz día de la Voz!

Clasificación de las Afasias

La afasia es la incapacidad para usar el lenguaje, puede ser total o parcial.  Los síntomas son variados dependiendo del tipo de afasia, podemos encontrar desde dificultades para encontrar las palabras hasta una incapacidad completa para hablar.

A continuación les muestro una clasificación que explica muy resumidamente cada tipo de afasia   y las características más comunes de cada caso.

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